Me oleme nii sarnased, aga ka erinevad...

 Inimeseõpetuse tunni algul andis õpetaja lastele erinevaid ülesandeid, mille põhjal lapsed end rühmadesse sobitasid.

Näiteks pidid lapsed valima endale õige grupi soo, juuksevärvuse, silmade värvi jne järgi.

Tüdrukud =)

Poisid =)

Brünetid

Vahepealsed

Blondid

Pruunisilmsed

Halli-sinise-rohelisesilmsed

Nüüd jagunesime loosiga rühmadesse. Rühmatöös  tuli välja tuua, mille poolest meie klassi lapsed üksteisega sarnanevad või mille poolest erinevad.

SARNASUSED:

- kõik on sõbralikud;

- meile meeldib meie kool;

- kõigil on pered;

- kõik kannavad koolivormi;

- me käime Kose Gümnaasiumis;

- kõigile meeldib meie õpetaja;

- kõigil on Stuudium.

- me kõik teeme aegajalt pahandusi;

- oleme vahel tujukad;

- oleme lõbusad;

- oleme lapsed;

- kõigile meeldivad kooli õpetajad;

- me teeme vigu;

- meil kõigil on samad õpikud, vihikud;

- kõik oskavad hästi joonistada;

- kõigil on koolikotid;

- kõik on targad;

- kõigil on juuksed;

- kõik oskavad lugeda ja kirjutada.

ERINEVUSED:

- oleme poisid ja tüdrukud;

- meil on erinevad nimed;

- tüdrukutel on pikemad juuksed;

- meil on erinev silmavärv;

- meil on erinev iseloom;

- meil on erinevad pered;

- meil on erinevad oskused ja võimed;

- meil on erinevad huvialad.

Arutluse käigus jõudsime järeldusteni:
- tore, et meie klassis on palju ühiste huvialadega lapsi;
- ühiste huvialadega lapsed on omavahel sõbrad;
- tore on, et lastel on erinevad huvialad;
- on huvitavam, kui me oleme kõik erinevad;
- igal lapsel on erinevad anded ja oskused.

Me oleme kõik küll erinevad oma välimuse, võimete ja huvide poolest, kuid et meil kõigil oleks hea koos olla, peame üksteisega arvestama ning üksteist vajadusel toetama.

Nüüd uurisime oma õpikut ja täitsime töövihikuülesandeid. Kes valmis ei jõudnud, lõpetab oma töö kodus ära. 

Muinasjuttudest pärimuseni

Enne vaheajale minekut tegelesime päris pikalt muinasjuttudega. Täna võtsime selle teema kokku. Kõigepealt täitsime töölehte, kus tuli täita erinevaid keeleülesandeid ja nuputada, millised muinasjutud on peidus katkendite taga. Algul pusis igaüks omaette, seejärel kontrollisime oma töö koos tahvlilt ära. Ühtlasi saime harjutada ka lugemist. Iga muinasjutu äraarvamisel tuletasime meelde selle muinasjutu sisu:

                                       

Nüüd vaatasime veelkord slaidiprogrammi "Muinasjutu tunnused". Rühmatöö jaoks loosisime kommidega rühmad ja rühmatöö teemad:

Rühmatööde teemadeks "Muinasjuttude algussõnad", "Muinasjuttude lõpud", "Muinasjuttudes esinevad tegelased", "Muinasjuttudes esinevad arvud", "Muinasjuttudes esinevad imeasjad" ja "Muinasjuttude õpetlik sõnum".

Õpetajal oli kaasa võetud suur ports erinevaid muinasjuturaamatuid. Neid raamatuid uurides tuli leida oma teema kohta vajalikku infot ja sellest kujundada plakat.

Siis esitlesime oma tööd ka kaaslastele

Matemaatikatunnis oli meil teemaks "Pärimus". Õpetaja küsis lastelt, mis nende arvates tähendab sõna "pärimus"?

Lapsed arvasid nii:

- pärimus tähendab kelleltki midagi küsima ehk pärima;

- keegi ära sureb, siis ta pärandab oma sugulasele päranduse;

- see on millegi omamine;

- kust keegi pärit on.

 Tore, et lapsed nii vahvasti kaasa mõtlesid ja oma arvamusi pakkusid ning nende pakkumised olid ju päris lähedal.

Õpetaja selgitas, et sõna "pärimus" tähendab seda, et me anname põlvest põlve edasi oma kultuuri, kombeid, traditsioone, lugusid jne. Õpetaja jutustas, et Eestimaa ajaloo ja kultuuri kohta saab teada Tartus Eesti Rahva Muuseumist, aga ka teistest toredatest muuseumidest.

Uurisime oma õpikut ja lahendasimee mõned ülesanded suuliselt:

Matemaatika töövihikust leidsime huvitava teemakohase ülesande, mida me siis üheskoos proovisime ära lahendada:

Teise ülesande tegi igaüks iseseisvalt ning kiiremad lahendajad said ka "viied". 

Seejärel lahendasime ülejäänud ülesanded koos:

Harjutasime vihikus kirjalikult liitmist ja lahutamist:

    Need armsad, kellest äkki jäime ilma,   

on tegelikult alles - meie sees.

Nad on me ligi, ei torka silma, 

nii nagu valgus tolmukübeme sees...

                                 (L. Tungal)

Kurvad sündmused on aset leidnud kahes meie klassi peres. 
Avaldame kaastunnet Mirtelile ja Oliverile vanaisa lahkumise puhul!
Südamlik kaastunne peredele ja lähedastele!

Algas uus veerand!

Koolivaheaeg ongi läbi ja oleme taas koolis. Elame huvitaval ajal, sest esimese tunni ajal toimus meil ülekooliline testimine. Õpetaja oli  näidisõppevahend ja selgitas ennast testides, kuidas seda õigesti teha =) Õnneks testi tulemus negatiivne =)

Lapsed said iseenda testimisega suurepäraselt hakkama ja meie klassis olid kõik lapsed negatiivsed =) Selle toreda uudisega oli hea uut veerandit alustada.

Kuna tunni lõpuni oli veel aega, siis jagasid lapsed kaaslastega oma vaheaja muljeid. Tore, et hoolimata keerulistest aegadest. oli laste vaheaeg sisukas ja vahva:

- tegin pannkooke:

- mängisin sõpradega õues;

- koristasime perega kodu;

- tegin palju süüa;

- käisin vanaema juures;

- mängisin jalgpalli;

- Käisin maal ja linnas;

- käisin sugulastel külas;

. magasin palju;

- käisin vanematega bowlingut mängimas;

- mängisin discolfi;

- käisin perega spaas;

- mängisin vendadega lauamänge;

- ehitasime maja;

- lugesin raamatut;

- tegime Halloween´i kõrvitsalaternaid;

- pidasime Halloween´i;

- tegin Sammurallit;

- käisin isa juures;

- pidasin sõbra sünnipäeva;

- käisin noortekeskuses;

- käisin palju jalutamas.